معلم آهنگ و فضا و جو کلاس درس را تنظیم و برقرار می سازد . چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزپرورش و رشد یابد، باید این روند از روح معلم آغاز گردد. حال چنانچه روح معلم افسرده و ناتوان باشد ،شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روح دانش آموزان وجود خواهد داشت .معلمانی که حضور توانمند خود را هر روز در کلاس درس نمی توانند ارائه نمایند ،آنان از لحاظ انتقال فکر با دانش آموزان هماهنگ نیستند و جهت پا سخگویی به نیازهای دانش آموزان آمادگی ندارند. هر معلم باید با توجه به هر گونه نقص در درک و دریافت دانش آموز نه بعنوان نقصی در تدریس خود توجه نماید و تلاشی کند تا در خود توانایی کشف روش های جدید را به وجود آورد.معلم باید این امکان را داشته باشد تا بهترین روش ممکنه را انتخاب کند. توانایی در کشف روش های جدید، عدم وابستگی کورکورانه به یک روش و رد کردن سایر روش ها را، مدنظر قرار دهد. اگر دانش آموزان آگاه شوند که چه باید بخوانند؛چرا باید بخوانند؛ این درسی که میخوانند چه منفعتی در آینده نزدیک و آینده دور برای آنها دارد؛ مورد کاربرد این درس در جامعه کجاست؛ وچگونه مورد استفاده واقع می شود؛ اهداف برایشان روشن می گردد. باکسب این اطلاعات است که دانش آموز رغبت پیدا می نماید و درس برای او جالب و دلپذیر می شود. هردرسی در میان درس ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است و اگر شاگرد به ارزش آن درس آگاه گردد، آن درس برایش معنی دارتر می شود.
باید توجه داشت که اصولاً همه معلمان در فرصت هایی به دانش آموزان خود پند و اندرز داده وآنان را به رعایت اصول انسانی دعوت می کنند. متاسفانه نوع این راهنمایی ها نتیجه بخش نبوده است. فقط عده ای محدود در این کار موفق بوده اند که زبان کردارشان با گفتارشان، یکنواخت بوده است. یعنی آنچه را که گفته اند، در رفتارشان تجسم پیدا کرده است. از این رو یکی از اساسی ترین شرایط معلمی مطابقت گفتار و کردار است. دانش آموز وقتی ببیند که معلم از نظر رفتار و کردار دارای وحدت و همبستگی است، خود به خود تحت تاثیر او قرار گرفته به اصول انسانی راهنمایی خواهد شد. معلمان اگر بخواهند سخنانشان در دل های دانش آموزان اثر بگذارد، باید خود به آن گفتار عمل نماید. در غیر این صورت کمترین تاثیری در دانش آموزان نخواهد گذاشت.
دانش ,آموزان ,معلم ,درس ,روش ,روح ,دانش آموزان ,دانش آموز ,معلم باید ,باید این ,می شود
درباره این سایت